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《司馬光好學》文言文翻譯及注釋是什么?
” 【譯文】 司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。
譯文：司馬光字君實，陜州夏縣人。司馬光7歲時，已經像成年一樣（古代成年指弱冠，16歲，并非如今的18歲）特別喜歡聽人講《左氏春秋》，了解其大意后回來講給家人聽。自是/手不釋書，至/不知/饑渴/寒暑。
止：停止。全文翻譯：司馬溫公幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。
整句的意思是：一直到能夠背的爛熟于心為止。該句出自南宋朱熹所創作的文言文《司馬光好學》，講的是北宋政治家、史學家司馬光幼年時，在“患記不若人”的情況下，嚴以律己，爭分奪秒，獨自苦讀，最終學有所成的故事。
注釋 1：司馬溫公：司馬光死后被追贈以溫國公的稱號，故稱溫國公。2：患：擔憂，憂慮。3：不若：比不上。4：眾：眾多。5：既：已經。6：迨：到；等到。7：倍誦：“倍”通“背”，背誦。8：乃：于是，就。
《司馬光好學》文言文翻譯是什么?
1、《司馬光好學》文言文翻譯如下：司馬光/字君實，陜州/夏縣人/也。光/生七歲，凜然如成人，聞/講《左氏春秋》，愛之，退/為家人講，即/了其大指。譯文：司馬光字君實，陜州夏縣人。
2、司馬光曾經說：“讀書不能不背誦，有時在騎馬趕路的時候，有時在半夜睡不著覺的時候，吟誦學過的文章，思考它的含義，收獲就會非常大。”《司馬光好學》注釋 司馬溫公：即司馬光，他死后被追贈為溫國公。患：擔心。
3、【譯文】司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。
4、司馬光好學是中國古代勤學勵志的典故之一。下面是我想跟大家分享的司馬光好學的文言文翻譯，歡迎大家瀏覽。希望可以幫助到你。 司馬光好學 宋代：朱熹 司馬溫公幼時，患記問不若人。
司馬光好學的原文是什么?
1、”《司馬光好學》原文 司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦。
2、又名《司馬光苦讀》。選自 朱熹編輯的《三朝名臣言行錄》。【導讀】本文講述的是司馬光勤奮讀書的故事，司馬光的讀書經驗對我們是很有啟發的。
3、司馬光好學《三朝名臣言行錄》【原文】司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。
4、《司馬光好學》原文：司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦。
5、【原文】：司馬光好學 朱熹〔宋代〕司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦。
6、原文：司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟能諷誦乃已。自言：“用力多者收功遠，乃終身不忘也。
《司馬光好學》古文翻譯
1、司馬光曾經說：“讀書不能不背誦，有時在騎馬趕路的時候，有時在半夜睡不著覺的時候，吟誦學過的文章，思考它的含義，收獲就會非常大。”《司馬光好學》注釋 司馬溫公：即司馬光，他死后被追贈為溫國公。患：擔心。
2、譯文：司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。
3、【譯文】司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。
4、用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：「書不可不成誦。或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。
5、司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。
司馬光求學文言文翻譯
1、司馬光曾經說： “ 讀書不能不背誦，當你在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就會非常大！ ”司馬溫公：司馬光死后被追贈以溫國公的稱號，故稱溫國公。
2、司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力比不上別人，（所以）大家在一起學習討論時，別的兄弟會背誦了，就去玩耍休息了；（司馬光卻）獨自留下來，專心刻苦地（讀書），一直到能夠背的爛熟于心為止。
3、司馬光卻獨自留下來，專心刻苦地讀書，直到能夠熟練地背誦為止。下工夫多的人往往收獲就大，司馬光所精讀和背誦過的文章，就能夠終生不忘。
4、《司馬光好學》文言文翻譯如下：司馬光/字君實，陜州/夏縣人/也。光/生七歲，凜然如成人，聞/講《左氏春秋》，愛之，退/為家人講，即/了其大指。譯文：司馬光字君實，陜州夏縣人。
5、翻譯：司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力比不上別人，所以大家在一起學習討論時，別的兄弟會背誦了，就去玩耍休息了，司馬光卻獨自留下來，專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。
6、【譯文】司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。
